3D打印行业正处于井喷式发展阶段，上下游产业链不断完善，如何开发出适应市场需求，满足企业需要的培训课程是基地建设的头等工作。基地着眼于大力开展“订单式”培养，企业需要哪类人才，基地就培养哪类人才，促进职业培训与岗位开发相结合，形成产学研用紧密相连的局面，共同强化对高技能人才的培养。重点辐射上、中、下游领域：上游领域有材料技术、控制技术、光机电技术、软件技术等技术，中游领域有包含信息技术的数字化平台等服务平台，下游领域则涉及国防科工、航空航天、汽车船舶、家电电子、医疗卫生、文化创意等行业。

  基地聘请企业和高校的专家、教授参与培训课程的开发和题库建设，聘请具有丰富教学经验的教授担任相关课程的特聘讲师，培养具有高技能高素质的3D打印专业人才。通过校企联合，创新设计培训课程，即针对3D打印技术的共性技术、基础技术进行基础人才培训，又分别针对软件、设备、材料研发等专业领域进行高层次人才的培养，形成多层次人才培训、进修、交流的机制，促进产业的共同发展，解决行业人才短缺的问题。

  技能提升的源头在教育和培养，深化产教融合、校企合作，提高应用型和技术技能型人才培养教育能力。基地健全终身技能培训制度，根据人才不同就业阶段，有针对性地开展就业技能培训、岗位技能提升培训、创业创新培训，推动人才通过培养教育实现更加充分和更高质量的就业。

  移动互联网技术的出现，为高技能人才培养提供了新的培训方式。基于移动互联网的远程教育、多媒体教育、微课、公开课等新的教育培养形式，搭建线上培训平台。移动互联网可以不受时空限制，使人们更方便更灵活地自助式地学习职业技能。移动互联网在代替传统课堂教学方面已经取得很大成功。将线上培训与线下实训结合起来，在提升人才专业理论知识水平的同时更要提升其实际操作技能。综合利用二者长处，扬长避短，最大限度地发挥各自的优势。

  企业是培养高技能人才的主要战场之一，拥有完整的培训设施，为完成高技能人才的培养和评价提供有利的资源保障。由企业实施单位、协会、合作院校共同承担对培训学员的考核鉴定体系的建设和实施工作。协会在评价方案的完善过程中起到牵头、联络、组织等作用，联合三方力量，制定切实可行的评价标准，为高技能人才的评判提供科学、完整、全面的依据。